النحو للصف الثاتى الثانوى الوحدة الثانية

النحو للصف الثانى الثانوى
الوحدة الثانية إعمال اسم الفاعل
* اسم الفاعل : اسم مشتق للدلالة على من فعل الفعل ، يصاغ من الفعل الثلاثي على وزن فاعل مثل : وقف : واقف .
ويصاغ من غير الثلاثي على وزن المضارع مع إبدال حرف المضارعة ميما مضمومة وكسر ما قبل الآخر ، مثل : اجتهد : مُجتهِد .
* يعرب اسم الفاعل حسب موقعه في الجملة بعلامات إعراب أصلية أو فرعية .
مثال : محمد مجتهدٌ ، الطلاب المجتهدون متفوقون .
وقد سبق لك دراسة ذلك ، أما ما ينبغي معرفته فهو أن اسم الفاعل يمكن أن يؤثر تأثيرا إعرابيا فيما يليه رفعا أو نصبا فيحتاج إلى فاعل أو إلى مفعول به ، كالفعل تماما ، وعندئذ يسمى ( اسم فاعل عامل ) أي يعمل عمل فعله .
* حالات اسم الفاعل العامل :
يأتي على حالتين :
أ ـ مُحَلى بأل : ويعمل بدون شروط ويدل في المعنى على المضي والحال والاستقبال .
مثال1 : إن المذاكرَ دروسَه مذاكرةً جيدةً متفوقٌ
المذاكر : اسم فاعل عامل ، حالته : محلى بأل ، عمله : نصب مفعولا به " دروسه " كما نصب مفعولا مطلقا " مذاكرةً " ، والمعنى : إن الذى يذاكر دروسه مذاكرة جيدة متفوق .
ويجوز أن تقول : إن اسم الفاعل رفع فاعلا " الضمير المستتر " فيكون له ثلاثة معمولات .
مثال2 : إن الله تعالى يحب المقيمين الصلاةَ والمؤدين الزكاةَ .
المقيمين ، المؤدين : كل منهما اسم فاعل عامل ، حالته : محلى بأل ، شرط عمله : يعمل مطلقا بدون شروط .
عمله : رفع فاعلا " ضمير مستتر " ، ونصب مفعولا به " الصلاة ، الزكاة " .
** إذا كان اسم الفاعل المحلى بأل دالاً على التثنية أو جمع المذكر يشترط بقاء النون لكي يؤثر فيما يليه مباشرة ، وإلا أضيف إليه ،
مثال : إن المقيمي الصلاةِ والمؤدين الزكاةَ يحبهم الله .
الصلاة : مضاف إليه الزكاة :مفعول به
ب ـ مجرد من أل : أي يكون نكرة ، وهو يعمل ولكن لا يدل على المضي ، ويعمل بشرط أن يعتمد على ما يلي :
1ـ مبتدأ : بمعنى أن يسبقه اسم يعرب مبتدأ ويكون اسم الفاعل خبرا له .
مثال : المؤمن مطيعٌ ربَّه ، محسنٌ معاملةَ الناسِ .
المؤمن : مبتدأ مطيع : خبر ربه : مفعول به محسن : خبر ثان معاملة : مفعول به لاسم الفاعل محسن .
مثال : المؤمنون مطيعون ربهم تقربا له سبحانه .
2ـ استفهام : بمعنى أن يسبقه حرف استفهام .
مثال1 : أفاهمٌ الطالبُ الدرسَ فهماً جيداً ؟
فاهم : مبتدأ الطالب : فاعل لاسم الفاعل العامل سد مسد الخبر الدرس : مفعول به فهما : مفعول مطلق
مثال2 : أمستعدٌ اللاعبون للمباراة استعدادا جيدا ؟
مستعد : مبتدأ اللاعبون : فاعل استعدادا : مفعول مطلق
3ـ موصوف : أي أن اسم الفاعل يأتي صفة .
مثال : محمد طالبٌ مقدرٌ قيمة الوقت .
محمد : مبتدأ طالب : خبر مقدلر : صفة قيمة : مفعول به
4ـ نفي : أي يأتي قبله حرف نفي .
مثال : ما مقدرٌ الجاهلُ مكانةَ العالمِ .
مقدر مبتدأ الجاهل : فاعل مكانة : مفعول به
ملحوظة :
* اسم الفاعل النكرة لكي يؤثر فيما يليه مباشرة يجب تنوينه أو بقاء نون المثنى أو الجمع
* يجوز أن يأتي اسم الفاعل العامل حالاً ، مثل :
جاء الطالب راكبا سيارة : مفعول به لاسم الفاعل العامل راكبا .
* لا يجوز أن نقول محمد مذاكر دروسه أمس ، بنصب ( دروسه ) لأن اسم الفاعل بذلك دل على المضى ، ولكي نجعله عاملا نحذف أمس .
القاعدة :
* يعمل اسم الفاعل عمل فعله المبنى للمعلوم فيرفع فاعلا فقط إذا كان فعله لازما ويرفع فاعلا وينصب مفعولا به أو أكثر إن كان فعله متعديا .
* إذا كان اسم الفاعل مقترنا بأل عمل عمل فعله دون قيد أو شرط ، أما إذا جرد من ( أل ) فإنه يشترط فيه لكى يعمل عمل الفعل أن يكون للحال او الاستقبال ، وأن يسبقها نفى أو استفهام .
التدريبات
1ـ عين اسم الفعال العامل فيمايلي وبين سبب عمله
أ. إن الله باسطٌ يده بالليل ليتوب مسيء النهار .
ب . القائد الماهر محدد لكل جندي دوره في القتال .
جـ . المنشئون أبناءهم على الفضيلة يرضى الله عنهم .
د . ما محقق أمله من لا يبذل جهدا .
2ـ أكمل ما يأتي باسم فاعل مناسب وبين عمله :
أ. هل ............... أخوك أدواته .
ب . ما ............... الممرضات المرضى .
إعمال صيغة المبالغة
** تستخدم صيغة المبالغة للمبالغة في حدوث الحدث من حيث الكم أو الكيف ، وتأتي على خمس صيغ :
فعَّال : ( غفار ) ـ مِفعال : مقدام ) ـ فعول : ( شكور ) ـ فعيل : ( خبير ) ـ فَعِل : ( حذر ) .
* وهذه الأسماء تعرب حسب موقعها في الجملة ، ويجوز أن تعمل عمل فعلها فتؤثر فيما بعدها من حيث الإعراب رفعا أو نصبا ، وعندئذ تسمى صيغة مبالغة عاملة أي تعمل عمل فعلها .
** حالات صيغة المبالغة العاملة :
تأتي على حالتين :
أ ـ محلى بأل : ويعمل مطلقا ( بدون شرط ) ويدل على المضي والحال والاستقبال .
مثال1 : الشكورُ نعمةَ اللهِ مرفوعُ المنزلةِ
الشكور : صيغة مبالغة تعمل عمل فعلها بدون شروط لأنه محلى بأل فنصب مفعولا به ( نعمة ) .
مثال2 : إن المعطائين الفقراءَ مالاً محبوبون من الله .
المعطائين : صيغة مبالغة عاملة الفقراء : مفعول به أول مالا : مفعول به ثان محبوبون : خبر إن مرفوع بالواو

ب ـ مجرد من أل : ويعمل هذا الاسم عمل فعله ولكنه لا يستخدم للدلالة على المضي ، ويجب أن يعتمد على :
1ـ مبتدأ :
مثال1 : الغنيَّ معطاءٌ الفقراءَ مالاً رغبةً في رضا الله . مثال2 : الأغنياء معطاءون الفقراء مالا رغبة في رضا الله .
الغنى : مبتدأ معطاء : خبر الفقراء : مفعول به أول مالا : مفعول به ثان رغبة : مفعول لأجله
2ـ نفي :
مثال : ما شكورٌ نعمةَ الله إلا المؤمنون .
ما : حرف نفي شكور : مبتدأ نعمة : مفعول به الله : لفظ الجلالة مضاف إليه المؤمنون :فاعل سد مسد الخبر
3ـ استفهام : مثال : أمعطاءٌ الغنيَُ الفقيرَ صدقةً ؟
4ـ موصوف : مثال : هذا رجلٌ ترَّاكٌ مصاحبةَ الأشرارِ .
هذا : مبتدأ رجل : خبر تراك : صفة مصاحبة : مفعول به الأشرار :مضاف إليه
* لا يجوز أن تقول : محمد معطاء الفقير مالا أمس ، بنصب كلمة ( الفقير ) لأن " أمس " هنا تجعل الحدث في الماضي وصيغة المبالغة النكرة لا تدل على المضي ، وإذا أردنا أن تكون عالملة نحذف كلمة ( امس ) .
القاعدة :
* تعمل صيغة المبالغة عمل فعلها المبنى للمعلوم فترفع فاعلا فقط إذا كان فعلها لازما وترفع فاعلا وتنصب مفعولا به أو أكثر إن كان فعلها متعديا .
* إذا كانت صيغة المبالغة مقترنة بأل عملت عمل فعلها دون قيد أو شرط ، أما إذا جردت من ( أل ) فإنه يشترط فيها لكى تعمل عمل الفعل أن تكون للحال او الاستقبال ، وأن يسبقها نفى أو استفهام أو مبتدأ أو موصوف .
التدريبات النحوية

1ـ عين صيغة المبالغة العاملة فيما يلي وبين سبب عملها :
أ. إن الله تعالى شكور إحسان المحسن .
ب . المقتال الأعداء دفاعا عن وطنه مجاهد .
جـ . النشاءون أبناءهم على الفضيلة يرضى الله عنهم .
د . ما مدراك الجاهل خطأه .
2ـ ألأكمل الفراغ فيما يلي بصيغة مبالغة مناسبة وأعرب المعمول :
أ. أ............ أخوك أدواته .
ب . ما ............. الجاهد أباه .
جـ . كن ................ الفقراء صدقة .
د . هؤلاء طلاب .................... قيمة العلم .

3ـ أعرب ما يأتي إعرابا كاملا :
إن الآباء معطاءون أبناءهم كل ما يملكون .

إعمال اسم المفعول

** اسم المفعول : اسم مشتق للدلالة على من وقع عليه الفعل ، ويصاغ من الفعل المبني للمجهول ، يأتي من الثلاثي على وزن " مفعول " مثل : نُصِر : منصور ، ويأتي من غير الثلاثي على وزن مضارعه المبني للمجهول مع إبدال حرف المضارعة ميما مضمومة . مثل يُحتمَل : مُحتمَل ، يُستخرَج : مُستخرَج .
** يعرب حسب موقعه في الجملة ، مثل : الحق منصور ← خبر ،
ويجوز لاسم المفعول أن يعمل عمل فعله المبني للمجهول فيرفع نائب فاعل وقد ينصب مفعولا به أو غيره .
حالات اسم المفعول العامل : يأتي على حالتين :
أ ـ محلى بأل : ويعمل مطلقا بدون شروط ويدل على المضي والحال والاستقبال .
مثال : الأمة المُوَّحدةُ صفوفُها قوية
اسم المفعول : الموحدة . حالته : محلى بأل . شرط عمله : يعمل بدون شروط . عمله : رفع نائب فاعل : صفوفها .
ب ـ مجرد من أل : ويعمل ولكنه لا يدل على المضي وشرط عمله أن يعتمد على :
1ـ مبتدأ : مثال : الوالد مسموعٌ نصحُه ← نائب فاعل
اسم المفعول العامل : مسموع . حالته : مجرد من أل .
شرط عمله : اعتمد على مبتدأ . عمله : رفع نائب فاعل ( نصحه ) .
2ـ استفهام : أي يسبقه حرف استفهام . مثال : أمقدِّرةٌ جهودُ العلماءِ ؟
اسم المفعول : مقدرة . حالته : مجرد من أل .
شرط عمله : اعتمد على استفهام . عمله : رفع نائب فاعل ( جهود ) .
3ـ نفي : مثال : ما سموعٌ رأيٌ لا يقوم على حجة .
اسم المفعول : مسموع . حالته : مجرد من أل .
شرط عمله : اعتمد على نفي . عمله : رفع نائب فاعل ( رأي ) .
4ـ موصوف : بمعنى أن اسم المفعول يأتي صفة .
مثال : محمد طالب ممنوحٌ جائزة تقديراً له
اسم المفعول : ممنوح . حالته : مجرد من أل . شرط عمله : اعتمد على موصوف .
عمله : رفع نائب فاعل ( ضمير مستتر) ونصب مفعولا به ( جائزة ) ونصب مفعولا لأجله ( تقديرا ) .
* لا يجوز أن تقول : الطالب ممنوحً جائزةً أمس . بتصب كلمة ( جائزة ) ..... ( علل ) .

التدريبات النحوية

1ـ املأ الفراغ فيما يلي باسم مفعول مناسب ثم بين عمله :
أ. ما .............. حق مسلوب إلا بالإرادة .
ب . .............. جهده .............. جائزة .
جـ . نحن أمة ................ حضارتها .
د . أ............ حق المواطن المصري
2ـ عين اسم المفعول العامل فيما يلي وبين سبب عمله وشرطه :
أ.الطلاب الممنوحون الجوائز مسرورن .
ب . الأم مقدر فضلها ومشكور جهدها .
جـ . لا ممنوحا جائزة إلا المجتهد .
د . البار بوالديه محبوب من الله ومن الناس .
3ـ أعرب الجملة الآتية إعرابا كاملا :
كلكم راعٍ وكلكم مسئول عن رعيته .
تدريبات على الوحدة الثانية
إعمال اسم الفاعل وصيغة المبالغة:
أـ ضع بدل كل فعل فيما يلي صيغة مبالغة ، ثم حدد معمولها وأعربه مبينا سبب عملها :
1ـ الرجل تسمع أذنه الخبر .
2ـ الحاكم يفَطِن عقله إلى ما يخفيه الخصم .
3ـ ما يظَلِم القاضي في حكمه .
4ـ المؤمن يكسب رزقه من عمل يده .
5ـ المؤمن يبسم وجهه .
6ـ الله يفتح أبواب الرزق لعباده .
7ـ لا يقول زعيمنتا إلا الصدق .
8ـ الله يهب البشرية خيرا كثيرا .

ب ـ بين اسم الفاعل العامل فيما يأتي مبينا سبب عمله وأعرب معموله :
1ـ المؤمن خازن لسانه سره ، صائم نهاره ، قائم ليله .
2ـ ما راشد عقله يتسرع في الحكم على الناس .
3ـ كن شاكرا نعم ربك .
4ـ وثقت بصديق راجح عقله .
5ـ يسعدني الراحم قلبه الضعفاء .
6ـ كل إنسان حامل مسئوليته .

جـ ـ قال إلياس قنصل يُحييِّ مصر :
للشعر فيك بلابــــل صـداحــــــة عُلويـــة الألحـــان والأنغــام
كم في سجل الفن عندك من فتى بلــغ النبــوغ به أجل مقــــام
إن كــان فخــرك بالممثــل رائعـــا ما القول في النَّحَّات والرسَّام؟!
1ـ أعرب ما تحته خط :
2ـ استخرج من الأبيات اسم فاعل وصيغة مبالغة . واذكر فعليهما .

إعمال اسم المفعول :
أـ ضع من كل فعل في الجمل الآتية اسم مفعول عاملا في جملته ، وضع خطاً تحت معموله :
1ـ يُذَاكر الدرس الصعب مرات عديدة .
2ـ يُتْقَن العمل الصعب .
3ـ المعلم يعُرِف إخلاصه .
4ـ لا تعبس في وجه إنسان يحترم قدره .
5ـ تُروى الصحراء بالتنقيط .
6ـ يُسمَع قول الحكيم .
7ـ اذهب موفقاً تسدِّد خطاك .
8ـ المظلوم يُستجاب دعاؤه .
9ـ ما أعظم سعادة الشهداء تسفك دماؤهم في سبيل الوطن .
10ـ ما يُباح لحم الخنزير .
11ـ ستظل العروبة تُرْفَع أعلامها .

ب ـ ضع مكان النقط اسم مفعول مناسب :
1ـ المؤمن .............. جانبه .
2ـ الشجرة .............. أغصانها .
3ـ صار المصري ................. كرامته .
4ـ الطائرة .............. أزيزها .
5ـ ............... خلقه محبوب العشرة .
6ـ حياتنا الاقتصادية ............... على خطط مرسومة .
7ـ الثوب .................. خيوطه في المصانع المصرية رائع .

النحو للصف الثانى الثانوى

النحو للصف الثانى الثانوى

النحو للصف الثانى الثانوى
الوحدة الأولى
اسم لا النافية للجنس

** تعريف لا النافية للجنس :

هي أحد أنواع حرف " لا " ، تعمل عمل " إنَّ " الناسخة فتنصب اسمها وترفع خبرها ، وسميت بهذا الاسم لأنها تنفي خبرها عن جنس اسمها ؛ بمعنى أن الخبر لا يحدث من اسم لا .
مثال : لا مؤمنَ كاذبٌ .المعنى : أن الكذب ( وهو الخبر ) لا يقع من أى ( مؤمن ) وهو اسم لا .
لا : نافية للجنس . مؤمن : اسم لا . كاذب : خبر لا .
** شروط عمل " لا النافية " للجنس عمل إن : تسمى " لا " النافية عاملة إذا كان :
1ـ اسمها نكرة وخبرها نكرة ( إذا كان مفردا ) . 2ـ اسمها لا ينفصل عنها بفاصل . 3ـ لا يسبقها حرف جر .
* فإذا توفرت هذه الشروط سميت " لا " عاملة ، كما في المثال السابق ذكره .
* أما إذا فقدت شرطا واحدا منها فإنها تفقد عملها وتسمى ملغاة أو غير عاملة كما يلي :
1ـ إذا جاء بعدها معرفة ← أعرب مبتدأ وما بعده خبر ولزم تكرار " لا " :
مثال : لا المؤمنُ كاذبٌ ولا منافق ٌ
لا : نافية للجنس ملغاة . المؤمن : مبتدأ . كاذب : خبر . منافق : معطوف مرفوع
2ـ إذا فصلت عن اسمها بفاصل ← بطل عملها وجاز تكرارها :
مثال : لا بيننا منافقٌ ولا جبانٌ

لا : ملغاة . بيننا : خبر مقدم . منافق : مبتدأ مؤخر . جبان : معطوف مرفوع
3ـ إذا سبقها حرف جر " الباء عادة " : بطل عملها وجُرًّ الاسم بعدها :
مثال : عاد العمال من سفرهم بلا مالٍ معهم

الباء : حرف جر . لا : ملغاة . مال : اسم مجرور
** أنواع اسم " لا " وحكمه :
يأتي اسم " لا " النافية " للجنس على ثلاثة أنواع لكل نوع حكمه من حيث البناء والإعراب كما يلي :
1ـ مفرد : أي كلمة واحدة ( مفرد ـ مثنى ـ جمع ) ليست مضافة ولا شبيهة بالمضاف ويبنى على ما ينصب به .
مثال : ـ لا ( مؤمنَ ) كاذبٌ ← اسم لا مبني على الفتح في محل نصب .
ـ لا ( صديقين ) يتخاصمان ← اسم لا مبني على الياء في محل نصب .
ـ لا ( صديقات ) يتخاصمن ← اسم لا مبني على الكسر في محل نصب .
ـ لا ( أصدقاء ) يتخاصمون ← اسم لا مبني على الفتح في محل نصب .
ـ لا ( مؤمنين ) منافقون ← اسم لا مبني على الياء في محل نصب .
2ـ مضاف : ويشترط أن يضاف إلى نكرة، وحكمه النصب ، ملحوظة : " المضاف يفقد النون أو التنوين " .
مثال : ـ لا ( طالبَ )علمٍ كسولٌ ← اسم لا منصوب بالفتحة .
ـ لا ( طالبي)علمٍ كسولان ← اسم لا منصوب بالياء .
ـ لا ( طلابَ ) علمٍ كسولون ← اسم لا منصوب بالفتحة .
ـ لا ( طالبي ) علمٍ كسولون ← اسم لا منصوب بالياء .
ـ لا ( طالباتِ ) علمٍ كسولات ← اسم لا منصوب بالكسرة .
ـ لا ( ذا ) خلقٍ حسنٍ مذمومٍ ← اسم لا منصوب بالألف .
3ـ شبيه بالمضاف : يتكون من كلمتين ويكون منونا أو به نون المثنى أو الجمع ، وحكمه النصب .
مثال : ـ لا ( محترما ) والديه مكروه ← اسم لا منصوب بالفتحة .
ـ لا ( محبين ) لآبائهم مكروهون ← اسم لا منصوب بالياء .
ـ لا ( طالباتٍ ) للعلم كسولات ٌ ← اسم لا منصوب بالكسرة .
** تعقيــب **
1ـ قد يكون خبر لا النافية للجنس محذوفا من الكلام .
مثال : الأوفياء محبون لآبائهم لا ( شكَ ) اسم لا مبني وخبره محذوف تقديره " في ذلك " .
2ـ يجوز أن يأتي حرف الهمزة للاستفهام قبل لا وتبقى عاملة . مثال : ألا طالب في الفصل الآن ؟

** الخلاصة :
1- من منصوبات الأسماء اسم لا النافية للجنس التى تعمل عمل إن الناسخة فتنصب اسمها وترفع خبرها .
2- سميت نافية للجنس لأنها تنفى اسمها عن جنس خبرها .
3- تسمى ( عاملة ) إذا كان : اسمها نكرة – لا ينفصل عنها بفاصل – لا يسبقها حرف جر .
4- يلغى عملها إذا فقدت شرطا واحدا من شروط عملها : فإذا جاء اسمها معرفة بطل عملها ولزم تكرارها وأعرب ما بعدها مبتدأ – وإذا فصل بينها وبين اسمها بفاصل بطل عملها وجاز تكرارها – وإذا سبقها حرف جر بطل عملها وجر الاسم يعدها .
5- يجوز حذف خبر لا . 6- يجوز أن تسبق لا بهمزة الاستفهام وتبقى عاملة .

** ( لا ) حرف له استخدامات متعددة بعضها يؤثر فى المعنى والإعراب والبعض الاخر يؤثر فى المعنى فقط ولا يؤثر فى الإعراب ، فقد تكون :
1ـ نافية للفعل : فتكون حرف نفى ولا تؤثر فى الإعراب ، مثال : المؤمن لا يكذب .
2ـ نافية للجنس : التى درستها ، تؤثر فى المعنى والإعراب .
3ـ عاطفة : تعطف ما بعدها على ما قبلها ون وهى تؤثر فى المعنى لأنها تنفى الحدث عما بعدها ، مثال : حضر اليوم محمد لا أحمد .
4ـ عاملة عمل ليس : فتؤثر فى المعنى والإعراب ، مثال : لا فى الكذب فائدة .
5- ناهية : تجزم الفعل المضارع : تقول مثلا : عزيزى الطالب لا تهمل دروسك .




التدريبات النحوية

1ـ بين نوع ( لا ) فيما يلي ثم أعرب ما بعدها :
أ. قال الله تعالى " يأيها الذين آمنوا لِمَ تقولون ما لا تفعلون "
................................................................................................................................................................
ب. قول الشاعر : هيهات زُعزِعَت الأرضُ الوقورَ به عن غزو محتسِب لا غزو مكتسبِ
..................................................................................................................................................................
جـ . قول الشاعر : لا تعجبي يا سَلْم من رجلٍ ضحك المشيبُ برأسه فبكى
................................................................................................................................................................
د . قول الشاعر : إن قضى الله لي رجوعا إليكم لا ذكرت الفراق ما دمتُ حيا
..................................................................................................................................................................
2ـ بين ( لا ) العاملة عمل ( إنَّ ) وغير العاملة وأعرب ما بعدها فيما يلي :
أ. رب مُنعَّم في الحياة لا هم له يمسي ويصبح في الحياة ذليلا
.................................................................................................................................................................
ب. لا الدار داري ولا الأموال أموالي قد زُفَّت الدنيا لغيري بترحالي
.................................................................................................................................................................
جـ . تحملها أجنة الهواء تستلب الخطو بلا إبطاء
..................................................................................................................................................................
د . لا غرو قد يَغَضُّ بالماء شاربُه ، ويقتل الدواءُ المستشفَى به
..................................................................................................................................................................
3ـ بين نوع اسم ( لا ) ثم أعربه فيما يلي ثم بين نوع خبر ( لا ) :
أ . لا حد ينفع صاحبه ، ولا متوكلا على الله نادم .
..................................................................................................................................................................
ب . لا مشعلا نار فتنة ناجٍ من شرها .
..................................................................................................................................................................
جـ . لا فاعلي معروف مذمومون ، ولا مستجيبا لنصح خاسر .
..................................................................................................................................................................
4ـ أعرب : لا مطيعا والديه مكروه .

2- الاستثناء
الاستثناء :
تعبير يشتمل على حكم ينطبق على البعض ولا ينطبق على الآخر .
فحين نقول : حضر الطلابُ حفلَ التكريمِ ، فهذا تعبير يشتمل على حكم يشمل الطلاب جميعا فليس فيه استثناء .
ولكن حين نقول : حضر الطلاب حفل التكريم إلا طالباً ، فهذا تعبير يشتمل على حكم ينطبق على الطلاب مع استثناء لطالب لا ينطبق عليه هذا الحكم ، فيسمى أسلوب استثناء.
مكونات أسلوب الاستثناء :
( المستثنى منه ) ( أداة الاستثناء ) ( المستثنى )

اسم يذكر قبل الأداة اسم: غير ، وسوى اسم يذكر بعد الأداة مباشرة
ويعرب حسب موقعه فعل : عدا ـ خلا ـ حاشا ـ ماعدا ـ ماخلا ويكون من جنس المسثتنى منه
فى الجملة حرف : إلا ويكون منصوبا غالبا وقد يرفع أو يجر

أولا : المستثنى بإلا

** إلا : حرف استثناء مبني على السكون لا محل له من الإعراب .
** أحكام المستثنى بإلا :

للمستثنى بإلا ثلاثة أحكام تكون حسب حالته كما توضحها الأمثلة التالية:
1ـ تغلبت الدولُ على مشكلةِ نقصِ الغذاءِ إلا ( الدولَ )الفقيرةَ ← مستثنى بإلا منصوب بالفتحة .
** التوضيح : الجملة ( تامة + مثبتة ) حكم المستثنى ( الدول ) واجب النصب .
2ـ لم تتغلب الدولُ على مشكلةِ نقص الغذاءِ إلا ( الدولَ ) الغنية ← مستثنى بإلا منصوب .
لم تتغلب الدول ُعلى مشكلة نقص الغذاء إلا ( الدولُ ) الغنية ← بدل من المستثنى منه مرفوع .
** التوضيح : الجملة ( تامة + منفية ) حكم المستثنى ( الدول ) جائز النصب أو بدل من المستثنى منه .

3ـ لم يتغلب على مشكلة نقص الغذاء إلا ( الدولُ ) الغنية .← فاعل مرفوع

** التوضيح : الجملة ( ناقصة + منفية ) حكم المستثنى ( الدول ) يعرب حسب موقعه فى الجملة .
وهذا النوع من الاستثناء يسمى ( استثناء مفرغ ) أي ليس به المستثنى منه ، كما يسمى ( أسلوب قصر ) .
الخلاصة :
* المستثنى بإلا : اسم يقع بعد أداة الاستثناء ويخالف ما قبلها فى الحكم .
* أجزاء أسلوب الاستثناء ثلاثة : المستثنى منه – الأداة – المستثنى .
* أنواع أساليب الاستثناء ثلاثة : تام مثبت – تام منفى – ناقص منفى .
* حكم المستثنى بإلا :
( أ ) ينصب وجوبا فى الاستثناء التام المثبت .
( ب ) ينصب أو يعرب بدلا من المستثنى منه فى الاستثناء التام المنفى .
( ج ) يعرب حسب موقعه فى الجملة فى الاستثناء الناقص المنفى .

ثانيا : المستثنى بغير وسوى

* " غير وسوى " اسمان يعربان بحركات إعراب أصلية ظاهرة مع غير ومقدرة مع سوى .
* يعربان إعراب المستثنى بإلا ويكون ما بعدهما مجرورا بالإضافة كما يلي :
1ـ تغلبت الدولُ على مشكلة نقصِ الغذاءِ ( غيرَ ـ سوى ) الدولِ الفقيرةِ ← أداة استثناء منصوبة .
** التوضيح : ( الجملة ( تامة + مثبتة ) حكم ( غير أو سوى ) واجبة النصب على الاستثناء .

2ـ ما تغلبت الدولُ على مشكلة نقص الغذاء ( غير ـ سوى ) الدولِ الغنية .
** النوضيح : ( الجملة ( تامة + منفية ) حكم ( غير أو سوى ) جائزة النصب على الاستثناء أو بدل من المستثنى منه .
3ـ لم يتغلب على مشكلة نقص الغذاء ( غيرُ ـ سوى) الدولِ الغنية .
** التوضيح : الجملة ( ناقصة + منفية ) حكم ( غير أو سوى ) تعرب حسب موقعها فى الجملة .

** الخلاصة :
* غير وسوى من ادوات الاستثناء وهما اسمان .
* يأتى المستثنى بعدهما مجرورا بالإضافة دائما ، أما هما فيعربان إعراب المستثنى بإلا :
- فى الاستثناء التام المثبت ينصبان وجوبا . وفى الاستثناء التام المنفى ينصبان أو يتبعان إعراب المستثنى منه على أنهما بدل منه ، وفى الاستثناء الناقص يعربان حسب موقعهما من الكلام .
ثالثا :المستثنى بعد: عدا - خلا - حاشا

** إعراب المستثنى الذي يأتي بعد هذه الأدوات يكون كما يلي :
1ـ تغلبت الدول على مشكلة الغذاء عدا الدولِ الفقيرة . تغلبت الدول على مشكلة الغذاء عدا الدولَ الفقيرة .
** التوضيح :( عدا ) غير مسبوقة بما ) فيجوز إعرابها ( فعل ماض والفاعل ضمير مستتر والمستثنى ـ الدول ـ مفعول به ) كما يجوز إعرابها ( حرف جر والمستثنى اسم مجرور ) .

2ـ تغلبت الدول على مشكلة نقص الغذاء ما عدا الدولَ الفقيرة .
** التوضيح : ( عدا مسبوقة بما فتعرب فعلا ماضيا والفاعل ضمير مستتر والمستثنى - الدول - مفعول به ) .

** الخلاصة :
1 ـ من أدوات الاستثناء ( خلا - عدا – حاشا ) ، وتستخدم كحروف ويجر الاسم بعدها ، كما تستخدم أفعالا وينصب المستثنى بعدها على أنه مفعول به .
2ـ إذا سبقت ( ما ) المصدرية ( خلا وعدا ) فينصب المستثنى بعدها على أنه مفعول به ، أما ( حاشا ) فلا تدخل عيها ما .

التدريبات النحوية
1ـ عين أركان الاستثناء فيما يلي وبين حكم المستثنى :
أ . قول الشاعر : لا والذي لم يُبقِ لي سببا أرجو النجاة به سوى سببه
مالي شفيعٌ غير حُرمتهِ ولكلِ مَن أشفى على عطبه

ب. قول الله تعالى : " لا يسمعون فيها لغوا ولا تأثيما إلا قيلا سلاما سلاما "

ت. قول الشاعر : لكل داءٍ دواءٌ يستطب به إلا الحماقة أعيَتْ من يداويها

ث. قول الشاعر : قد يهونُ العمرُ إلا ساعة وتهون الأرض إلا مَوضِعا

جـ . قول الشاعر : يعفون عن كسب المغانم في الوغى فليس لهم إلا الفوارس مغنم

2ـ أكمل ما يأتي بمستثنى مناسب وأعربه :
أ. لا يسعدني من فصول العام إلا ............
ب. لم يتغيب عن الحضور أحد سوى ...........
جـ . شاهدت الآثار المصرية خلا ...............
د . ما المال والأهلون إلا .................

3ـ ضع أداة استثناء مناسبة فيما يلي وأعرب ما بعدها :
أ. ما يعشق القراْءة ......... المثقفين .
ب . وما محمدٌ إلا رسول وما هو ........... رحمة للعالمين .
جـ . لا ينكر قيمة العلم .......... الجاهلون .
د . لم يخلِّد الزمن أحدا ....... من ترك وراءه أثرا طيبا .

4ـ إعرب ما يأتي :
أ. قول الشاعر : ألا كل شيء ما خلا الله باطل وكل نعيم لا محالة زائل

ب . خلق الله هذا الكون غير مستعين بأحد .
= = = = = = = = = = = = = = = = =
تدريبات على الوحدة الأولى

اسم لا النافية للجنس**
أـ بين لا العاملة ولا المهملة الملغاة فيما يأتي ، ثم أعرب الكلمة الواقعة بعد كل منهما :
1ـ لا بيننا متقاعس ولا متمارض .
2ـ قال تعالى : " لا الشمس ينبغي لها أن تدرك القمر ولا الليل سابق النهار" .
3ـ لا أحد وصي علينا .
4ـ قال تعالى : " والله يحكم لا معقب لحكمه " .
5ـ لا شاهد زور محبوب .
6ـ لا مقصرا في عمله محبوب .
7ـ لا جاهلات محترمات .
8ـ أحبك لا شك .
9ـ لا الكاذب محترم ولا المنافق .
10ـ لا محب خير مكروه .
11ـ لا ذا علم مكروه .
12ـ لا طالبي علم مقصران .

ب ـ بين نوع اسم لا في الجمل الآتية من ناحية الإعراب والبناء ذاكرا السبب وعلامة الإعراب والبناء :
1ـ المجتهد ناجح لا جدال .
2ـ لا مجتهدين ينكرون فضل معلميهم .
3ـ لا أبطال جبناء .
4ـ لا راغبا في التفوق مقصر في أداء واجبه .
5ـ لا مؤديا عمله ملوم .
6ـ لا معلمات عاجزات عن أداء عملهن .

جـ ـ بين نوع " لا " في العبارات الآتية :
1ـ لا تقصر في أداء واجبك .
2ـ قال تعالى : " لا يحزنهم الفزع الأكبر " . (الأنبياء/103)
3ـ قال تعالى : " لا فيها غول " . (الصافات/47)
4ـ أنا عربي لا أجنبي .
5ـ " ولا تجد لسنة الله تحويلا " . ( الرعد/11)
د ـ أعرب ما يأتي :
1ـ لا يأس مع الحياة .
2ـ " لا يكلف الله نفسا إلا وسعها " . ( البقرة /286)
3ـ أحب السلام لا الحرية .
4ـ لا القوم قومي ولا الأعوان أعواني .

* الاستثناء :

أـ أعرب المستثنى في الجمل الآتية مع بيان حكمه ، ذاكرا السبب :
1ـ أعد الله الجنة لعباده إلا الكافرين .
2ـ لن يفوز بمغفرته وغفرانه غير العاملين .
3ـ لا يقبل الله إلا الأعمال الصالحة .
4ـ قال تعالى : " وما أرسلناك إلا رحمة للعالمين " . ( الأنبياء/107)
5ـ ما نجا أحد من الفدائيين إلا فدائيان .
6ـ قرأت صحف الصباح غير صحيفة .

ب ـ ضع " غير " مكان " إلا " في كل جملة مما يأتي ، ثم أعربها وما بعدها :
1ـ مهدت الطرق إلا طريقا صحراويا .
2ـ ما تأخر الطلاب إلا طالباً .
3ـ ما فاز إلا المجد .
4ـ لا يدرك الواجب إلا المجدون .

جـ ـ ضع " سوى " مكان " إلا " في كل جملة مما يأتي ثم أعربها وما بعدها :
1ـ ما نال الجائزة إلا المتفوقون .
2ـ لا يتحقق التقدم إلا بسواعد الأبناء .
3ـ كافأتُ جميع المتفوقين إلا متفوقين .

د ـ تخير الإحابة الصحيحة لما تحته خط مما بين القوسين :
1ـ قال تعالى : " ما على الرسول إلا البلاغ : ( خبر ـ مبتدأ ـ مستثنى ـ مفعول به )
2ـ قال تعالى : " الأخلاء يومئذٍ بعضهم لبعض عدوُّ إلا المتقين " : مستثنى ( جائز النصب ـ واجب النصب ـ يعرب حسب موقعه )
3ـ لم يتخلف الأعضاء عن حضور الجلسة إلا عضواً : ( مستثنى منصوب ـ بدل مرفوع ـ كل منها يجوز )
4ـ النفس الخيرة لا تصنع غير الطيب : ( مستثنى منصوب ـ فاعل ـ مفعول به ـ بدل )
5ـ أمارس الرياضة ما خلا السباحة : ( نافية ـ موصولة ـ تعجبية ـ مصدرية )
6ـ ما صار صوت مصطفى كامل إلا باعثا للوطنية : ( مستثنى ـ مفعول به ـ بدل ـ خبر صار )
7ـ أقدر الأصدقاء ما عدا المتكبر : ( فاعل ـ مفعول به ـ نائب فاعل ـ خبر )
8ـ سمعت الإذاعات عدا إذاعة العدو : ( اسم مجرور ـ مفعول به ـ كلا هما يجوز ـ مضاف إليه )
9ـ لا تعطل الدراسة إلا يوم الجمعة وأيام الأعياد : ( مستثنى ـ ظرف ـ مضاف إليه ـ حال )

هـ ـ عبر عن معنى كل من الجمل الآتية بأسلوب استثناء مناسب مع ضبط المستثنى بالشكل :
1ـ حضر الطلاب حصة المكتبة وتخلف واحد .
2ـ فاز الصف الثاني من بين صفوف المدرسة بالجائزة .
3ـ لم يشارك طلاب الفصل الثاني طلاب المدرسة في الرحلة .
4ـ عادت الطائرات سالمة ولم تعد واحدة .
5ـ صاحبني في سفري أخي .

مهارات القرن الحادى والعشرين

مهارات والعشرين القرن الواحد والعشرين
*المسئولية والقدرةعلى التكيف.
*مهارات الاتصال.
الإبداع والتطلع الفكرى.*
*التفكيرالنقدى والتفكيرالمنظوم.
*مهارات المعرفة الخاصة بالمعلومات والوسائط.
*مهارات التعامل والتعاون مع الآخرين.
*تحديد المشكلات وصياغتها وحلها.
*التوجيه الذاتى. *المسئولية الاجتماعية.

الأهداف العامة لتدريس اللغة العربية

من المتوقع أن يكون الطالب بعد دراسته اللغوية بالمرحلة الثانوية أن يكون قادرا على أن :
* يتمكن من الممارسة اللغوية الجيدة فتنمو لديه القدرة على الفهم والتحدث والقراءة والكتابة بشكل فعال ومعاصر .
* يتصل بتراث أمته الأدبي في عصوره المختلفة وأن يتمثله ويتزود من قيمه بما يلائم مجتمعنا المعاصر .
* تنمو لديه القدرة على التفكير السليم القائم على الفهم ، والتحليل ، والربط والاستنتاج وإصدار الأحكام .
* يكشف عن قدراته في مجال الإبداع الأدبي ، وأن تتسع ميوله وتتنوع وتتعمق .
* تنمو لديه القدرة على التعلم الذاتي واكتساب المعرفة بنفسه عن طريقف القراءة والبحث واستخدام المراجع والمعاجم ودوائر المعارف .
* يدرك القوانين الضابطة للأداء اللغوي ، سواء عند ممارسة هذا الأداء أو الحكم عليه .
* يحقق الوحدة العضوية بين فروع اللغة العربية ، فلا ينظر إليها على أنها فروع مستقلة بعضها عن البعض الآخر وإنما بناء متكامل يمثل كل فرع لغوي لبنة فيه .
* يمارس اللغة العربية في مواقف حياتية صحيحة تمكنه من الفهم واإفهام وتعبر عن اعتزازه بلغته وانتمائه الثقافي .
* يجيد استخدام اللغة العربية السليمة في التعبير عن ثقافته المعاصرة وجوانب الحياة المختلفة ومشاعره وإحساساته .
* يتعرف نماذج من الأدب العربي في عصوؤه المختلفة وأن يحفظ بعضها ويستوعبها .

كيف يجيب الطالب على ورقة الامتحان ؟

كيف يجيب الطالب على ورقة الامتحان ؟

ينبغي تدريب الطلاب على كيفية الإجابة على الورقة الامتحانية وتجنب الأخطاء التالية :

من الأسئلة التي ترد في الورقة الامتحانية : السؤال المركب ، وهو السؤال الذي يشتمل على أكثر من طلب ، وأكثر من جزئية ، وعندما يجيب الطالب على السؤال ، عليه أن يحصي عدد الجزيئات ، وكم إجابة مطلوبة حتى لا ينسى الإجابة على أي من هذه الجزئيات ، وعليه أن يتأكد من أنه أجاب على كل جزئيات السؤال .

وأغلب ما كان يحدث أن الطالب أثناء الإجابة يفوته تحديد عدد الجزئيات فيقع في الخطأ وينسى بعضها ، ولا يكتشف ذلك إلا بعد انتهاء الوقت وخروجه من لجنة الامتحان .

قد يترك الطالب أثناء إجابته على أحد الأسئلة جزءًا من السؤال ، ونُفَاجَأ أثناء تقدير الدرجة بأن للإجابة بقية في آخر الصفحات ، لذلك ينبغي على الطالب أن يجيب على كل الجزئيات في مكان واحد ، وإذا استعصت عليه إحداها يترك لها مساحة في الورقة تناسب الإجابة ، وبترتيب رقمها في السؤال ، على أن يعود إليها بعد الانتهاء من إجابة الأسئلة ، وأثناء المراجعة .

ينبغي على الطالب عند الإجابة على سؤال الاختيار من متعدد ، أن يفهم تماما أن اختيار البدائل كلها أو بعضها ، أو اثنين منها حتى ولو كان أحدهما صوابا ، فإن الإجابة في مثل هذه الحالة ستكون خطأ ، وتحرمه من الدرجة ، وعلى ذلك فلا بد أن يحدد الطالب اختيارا واحدا إذا أراد الحصول على درجته .

على الطالب أن ينتبه إلى الوقت وزمن الامتحان ، وأن يوازن بين الأسئلة والزمن ولا تستغرقه إجابة سؤال على حساب إجابة سؤال آخر ، أو يضيع وقته في التقكير في سؤال دون طائل ويتوقف عنده كثيرا ، بل يجب عليه أن ينتقل إلى السؤال التالي ، ويترك مساحة مناسبة للسؤال السابق في مكانه وترتيبه من الأسئلة على أن يعود إليه بعد الانتهاء من إجابة الأسئلة كما سبق أن قلنا .

يفضل أن تكون الإجابات مرتبة بترتيب الأسئلة في الورقة الامتحانية ، ولكن لا مانع أن يبدأ الطالب بأي فرع من الفروع شريطة أن يستكمل الفرع حتى نهايته .

على الطالب أن يعني بتحديد اسم الفرع الذي يجيب عليه فيقول مثلا : أولا : التعبير أو ثانيا : القراءة .. وهكا ، وأن يضع أرقام الأسئلة أمام الإجابات أ أو ب أو ج أو د .

على الطالب عند الإجابة على أسئلة القراءة والنصوص والبلاغة ألا يبدأ بالمقدمات الطويلة ، وإنما عليه أن يدخل مباشرة في الإجابة ، أما التعبير فله سماته الخاصة التي تميزه من مقدمة ، وموضوع ومضمون ذات أفكار ثم خاتمة .

على الطالب أن يكون محددا في إجاباته ، بمعنى أن تكون إجابته فاصلة لا تحتمل أي شيء آخر حتى يحصل على درجته كاملة .

على الطالب ألا يعمد إلى التخمين والأخذ بالتوقعات ، فيذاكر نصوصا بعينها ويترك الباقي أو موضوعات قراءة بعينها ويترك الباقي ، بل ينبغي عليه أن يكون ملما بالمقرر إلماما كاملا ، وألا يستجيب إلى توقعات المتوقعين .

ولذلك ننبه بعض المعلمين الذين اعتادوا على توجيه الطلاب إلى توقعات يجانب أغلبها الصواب فيوقعون أنفسهم مع طلابهم في مشاكل كانوا في غنى عنها .

على الطالب أن يراجع إجاباته أولا بأول ، ويطابقها على الأسئلة حتى يكتشف أي إجابات يكون قد نسيها ، وبذلك يطمئن إلى تكامل الإجابات ، ومطابقتها للأسئلة كما وكيفا وبعد أن ينتهي تماما من الإجابة على كل أسئلة الورقة الامتحانية يقوم بالمراجعة النهائية ، وذلك بالنظر إلى الأسئلة وما تشتمل عليه من جزئيات وإلى الإجابات وما تشتمل عليه من جزئيات ، وأن يراجع اسم الفرع وأرقام أسئلته .

إذا اكتشف الطالب أثناء مراجعته لإجابته أن هناك إضافة فعلية ، عليه أن يجيب عليها في نهاية إجابات ورقة الإجابة ، وأن يشير في نهاية إجابة السؤال إلى إضافته الجديدة ، وذلك بوضع سهم أو نحو ذلك .

ملاحظة :

على كل طالب وطالبة إثناء الإجابة ترك عدد واحد سم كهامش من اليمين وعدد 2 سم من الشمال .

أثر الصناعة على البيئة

التلوث البيئي

البيئة هي المجال المحيط بالكائنات الحية تؤثر فيه ويتأثر بها لذلك يجب تجنب حدوث أي خلل في هذه المنظومة البيئية لأن هذا الخلل ينعكس بشكل أو بآخر على الكائنات التي تحيا بها ويعد التلوث البيئي واحد من أهم المؤثرات السلبية في البيئة وبالنظر له يعتبر التلوث البيئي هو الأساس الأول الذي يعوق البيئة عن قيامها بوظائفها بصورة طبيعية ويحدث نتيجة لأسباب طبيعية أو صناعية تؤثر بشكل أو بآخر على الكائنات الحية ككل .
ويعد التلوث البيئي من أخطر أنواع التلوث حيث إنه يهدد البشرية جميعها .

أضرار التلوث البيئي :
التلوث البيئي يؤدي للإصابة بالسكتة الدماغية حيث كشف العلماء في تايوان عن وجود علاقة واضحة بين تزايد مستويات اثنين من الملوثات الشائعة وبين الإصابة بسكتة دماغية وخاصة في الأيام الحارة كما يسبب الأذى للمحاصيل ويحمل في طياته الأمراض التي تهدد الحياة .

أنواع التلوث البيئي :
* تلوث التربة :
يحدث تلوث التربة نتيجة إفراط الإنسان في استخدام المبيدات الحشرية بصورة مفرطة أوالتوسع العمراني الذي أدى إلى تجريف وتبوير الأراضي الزراعية أو التلوث بالمعادن الثقيلة أو بواسطة المواد المشعة،ومن أهم النتائج المترتبة على تلوث التربة التلوث الغذائي.

* تلوث الماء :
يحدث تلوث الماء نتيجة لإلقاء الإنسان للمخلفات في المياه فمثلا من أكثر المصادر التي تتسبب في تلويث مياه المجارى المائية هي مخلفات المصانع السائلة الناتجة من الصناعات التحويلية: توليد الكهرباء، المهمات الكهربائية وغير الكهربائية، الحديد والصلب، المنتجات الأسمنتية، الزجاج، منتجات البلاستيك، المنتجات الكيميائية، الصابون والمنظفات، الدهانات، ورق كرتون، الجلود والصباغة، الغزل والنسيج، المواد الغذائية، تكرير البترول.
وتلوث المياه له أضرار بالغة على الإنسان لأنه يسبب العديد من الأمراض مثل البلهارسيا ،الكوليرا ،أمراض الكبد ، التيفويد ، الملاريا

* تلوث الهواء :
ثلوث الهواء قد يحدث بالفعل البشري أو يحدث بفعل الطبيعة عن طريق الأتربة وتاعواصف والأعاصير أو قد يحدث نتيجة الفعل البشري عن طريق الأشعاعات واختراع الإنسان لوسائل التكنولوجية المؤثرة على الطبيعة بصورة كبيرة أو عوادم السيارات والوقود وغيرها من المصادر الصناعية الملوثة للهواء .

كيفية تجنب تلوث البيئة :
يعد الحفاظ على البيئة من المهام الصعبة ولكنه ليس بالمستحيل وعلى اإنسان دور كبير في الحفاظ على البيئة وذلك عن طريق عدم إلقاء المخلفات والنفايات بكل صورها ، وعدم الإفاراط في استخدام المبيدات الحشرية الضارة المؤثرة على البيئة سلبيا ، والعانية بالتربة والمياة مما يشكل مصدر الحياة لكل الكائنات الحية .
كشفت دراسة جامعية أن 100 ألف يصابون بالسرطان سنوياً في مصر بسبب تلوث المياه، وأن أكثر من 35 ألفاً يصابون بالفشل الكلوي، بينهم أكثر من 17 ألف طفل يعانون من أعراض مزمنة.
وكانت الدراسة التي أعدها أساتذة الكيمياء التحليلية بكلية العلوم بجامعة المنصورة، وعرض لها الدكتور مجدي خليفة قد أكدت أن نسبة مرضي الفشل الكلوي في مصر ارتفعت في الآونة الأخيرة بنسبة كبيرة، حيث ذكرت بيانات الجمعية العامة لمكافحة الفشل الكلوي أن نسبة الإصابة بالفشل الكلوي ارتفعت بشكل مخيف في محافظات مصر بنسب تتجاوز 500 مريض لكل مليون نسمة، وتتزايد بنسبة 40% سنوياً.
وأوصى الفريق العلمي الذي أشرف على هذه الدراسة في نهايتها باستعمال مواد بديلة لتعقيم مياه الشرب كالأشعة البنفسجية أو الأوزون، بدلا من الكلور الذي يتفاعل بدوره مع الأمونيا، ويؤكسده نتيجة استخدامه بشكل عشوائي في مرافق مياه الشرب.
ويرى أستاذ جراحة المسالك البولية وزراعة الكلي المساعد بمركز الكلي والمسالك البولية بالمنصورة الدكتور بدير على الدين الباز أنه نظرا لغياب الدور الحكومي في القيام بإحصاء حقيقي، فإنه لا توجد أرقام نهائية لهذا المرض، مؤكدا أن مصر بها على الأقل نحو 15 ألف مريض، بنسبة بلغت 225 مريضا لكل مليون، وفقا لآخر الدراسات التي أجريت في أواخر التسعينيات، وهذه النسبة ارتفعت على مدار السنوات السابقة، ففي عام 1974 كانت نسبة مرضى الفشل الكلوي لا تتجاوز 10 لكل مليون، وفقا للدراسة التي أجراها الطبيبان ماجد عبدالكريم وعادل عفيفي.
وأضاف أن 60 فرداً لكل مليون يتم زرع كلية لهم كل عام من المتبرعين الأحياء، وأن الوفيات من الفشل الكلوي بلغت 117 لكل ألف مصاب بإحصائيات ترجع إلى عام 1996.
وفي دراسة أعدها مركز الدراسات الريفية على حالة مياه الشرب بصعيد مصر، كشفت النتائج الأولية عن أن معظم قرى محافظة المنيا تواجه أزمة حادة في مياه الشرب، حيث كشفت الدراسة عن وجود أكثر من 200 قرية وعزبة لا توجد بها مياه شرب نقية، وأكدت نتائج التحاليل التي أجريت على عدد من العينات العشوائية ارتفاع نسبة الأملاح والمنجنيز عن الحدود المسموح بها، وأن هناك ارتباطا مباشرا بين ارتفاع نسبة الأملاح في مياه الشرب، وزيادة نسبة الإصابة بأمراض الفشل الكلوي وأمراض.
وفي دراسة أعدها مركز الدراسات الريفية على حالة مياه الشرب بصعيد مصر، كشفت النتائج الأولية عن أن معظم قرى محافظة المنيا تواجه أزمة حادة في مياه الشرب، حيث كشفت الدراسة عن وجود أكثر من 200 قرية وعزبة لا توجد بها مياه شرب نقية، وأكدت نتائج التحاليل التي أجريت على عدد من العينات العشوائية ارتفاع نسبة الأملاح والمنجنيز عن الحدود المسموح بها، وأن هناك ارتباطا مباشرا بين ارتفاع نسبة الأملاح في مياه الشرب، وزيادة نسبة الإصابة بأمراض الفشل الكلوي وأمراض.
وقسم الدكتور الباز الأسباب التي تؤدي إلى الفشل الكلوي، وأرجع بعضها إلى أن المياه الملوثة بالمعادن الثقيلة مثل الزئبق والكادميوم والزرنيخ والرصاص سبب رئيسي من أسباب الفشل الكلوي وسرطان المثانة، هذا بجانب أن بعض الفطريات المنتشرة في المواسير وشبكات تحلية المياه، والتي جاءت عبر اختلاطها بالصرف الصحي تسبب أيضا الفشل الكلوي، هذا خلاف أسباب أخرى تعجل بالمرض، وتبدأ بارتفاع ضغط الدم الذي يمثل 30% من إجمالي المصابين، والالتهاب المزمن لحبيبات الكلى غير معلوم السبب، وتشكل 17%، ثم مرضى البول السكري ويعادل 10%، ثم الأمراض الناتجة عن البلهارسيا ومنها الانسداد البولي والالتهاب النفروزي ويمثل 10%، ثم تحول الكلى الوراثي ويشمل 4.5%، والانسداد البولي المسبب بغير البلهارسيا ويمثل 9.5%، والتعاطي المزمن للمسكنات ويمثل3%، والأمراض الوراثية وكذلك أمراض النسيج المبطن وأمراض أخرى وتصل إلى 7%، ثم النقرس ويمثل 2%.

ويقول رئيس قسم المسالك البولية وزراعة الكلى بمركز الكلى بالمنصورة الدكتور حمدي عبدالمنعم القباني إن أكثر من 300 حالة يوميا من محافظات الجمهورية المختلفة تتردد على مركز الكلى بالمنصورة، ويبلغ عدد الذين تم الكشف عليهم في العيادة الخارجية للمركز خلال العام الماضي فقط 98800 حالة تم الكشف عليها بزيادة ملحوظة عن العام السابق، ومن أجري لهم عمليات تفتيت، وصل عددهم حتى العام الماضي 19983 حالة منذ إنشاء وحدة التفتيت في عام 89، وتم إجراء عملية مناظير على المسالك البولية لـ38247 مريضا، هذا بخلاف 7 آلاف حالة أورام تم علاجها، وتم زرع 1775كُلية منذ بدأ العمل بالمركز وحتى الآن.

أما بالنسبة للكشف والمتابعة فيضيف الدكتور الباز أن المركز استقبل العام الماضي فقط 31600 مريض، بزيادة تقدر بـ2600 حالة عن العام 2004، كل هذه الأرقام بخلاف 7900 مريض أدخلوا العام الماضي القسم الداخلي للمركز للعلاج في المسالك البولية، و1500 بقسم الكلى، ووصل عدد العمليات التي أجريت بالفتح في عام 2005 إلى 2960 حالة بزيادة 60 مريضا عن العام 2004، أما عمليات الاستئصال الجذري للمثانة فوصلت العام الماضي إلى 234 حالة.